制图高翔在全面推进“大众创业，万众创新”的时代浪潮中，成都的创新创业风起云涌。双创成为成都最闪亮的时代标签。创客成为最有创造力的代名词。当创客遇上教育，又将碰撞出什么样的火花?今年5月，成华区教育局印发了《成都市成华区教育局关于推进中小学创客教育的实施方案》，在全省率先突破，打响了创客教育五个一工程。到2018年实现区域每年组织一次大型创客教育展示活动、每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、培养或聘任一位专兼职创客指导教师、每生每年完成一个创客作品，由此构建起成华创客教育体系。目前，从双林小学的麦克星球实验室，到成华区青少年综合实践教育活动中心的创客课程，一个开放、融合的创客教育生态在成华区初露雏形。9月20日，华西都市报走进成华区，全面解码成华教育的创客基因。一个实践创客教育和教学自然融合提升学生科学素养和创造能力2016年4月，双林小学操场上，首届“馨”创客嘉年华活动开幕。2000多名学生和家长每四人一组，用切成块的萝卜和牙签搭建起五百个“高塔”。在规定的一小时内，谁的塔高，稳，好看，即为胜利。这是比赛的规则，简单，但是却充满挑战。为了这一小时的比赛，孩子们花了两周时间设计方案、实践练习，制作出数千张设计图。近万个萝卜塔倒下，又被捡起来重新搭起。双林小学办公室主任邬江说，“萝卜牙签”搭建活动，是学校基于当前国际最盛行的STEAM教育下的一个自创课程，也是学校在“科创+”课程新体系搭建过程中的一次新尝试。创意的火花、科学、数学、艺术知识，就在这些倒下的萝卜塔中被孩子捡起来，学生拥有自己的作品，同时也拥有创造作品的学习过程。作为双林小学办学特色，科创教育从建校沿袭至今。如今，创客教育被纳入到日常的学科课程。智慧运动被融入到体育课堂，帮助老师进行运动数据监测;美术课里加入了色彩比例分析，让动植物美学不再抽象难懂;游戏建模能在信息技术课上被运用，模拟实验变得更简单有趣……从科创教育到如今的创客实践，双林小学的创客教育迈入了新的发展阶段。9月20日，成华区青少年综合实践教育活动中心。在这里，每年为2万多名中小学生进行劳动教育、法制教育、安全教育、综合实践活动等实践体验教育。如今，活动中心将原有的劳动体验教育课程和科技制作体验课程升级为创客课程。中心主任高霞介绍，比如“木工制作”升级为“木工创客”、“风筝制作”升级为“风筝创客”，让学生做自己的木工活、做自己的风筝。实施“未来工程师创意设计与搭建”、“物联网Steam创客”等课程，将Steam教育理念的创客教育课程融入其中。成华的创客教育实践引起社会的关注。2016年4月28日，成华区青少年创客教育工作推进会在成华区青少年综合实践教育活动中心召开，成都市教育局、省市区科协以及四川省青少年科技应用促进会、西南创客教育等多个部门负责人对成华的实践点赞。PISA之父安德列亚斯先生在成华区参观之后大为赞赏，留言：“为孩子们具有创造力和创新性的未来而教育，祝贺你们!”一个方案打响创客教育“五个一工程”构建开放、融合的创客教育生态推动创客教育，成华在顶层设计上率先突破。“创客教育旨在培养学生的探究精神和实践能力，促进学生创新思维和创造能力的提高。”成华区教师进修学校副校长唐皓介绍说，这与当前基础教育课程改革的精神高度契合。为此，成华区在整体规划和顶层设计上先行一步。2016年5月，成华区教育局印发了《成都市成华区教育局关于推进中小学创客教育的实施方案》，基本明晰了成华区创客教育的“路线图”和“时间表”。方案提出，要实施创客教育“五个一”工程，到2018年实现区域每年组织一次大型创客教育展示活动、每校开出一门创客课程、建设一个创客空间、培养或聘任一位专兼职创客指导教师、每生每年完成一个创客作品，由此构建起成华创客教育体系。采用“1+N”的建设模式对学校创客空间进行梯度建设。“1”即全区统一建设一个创客空间，用于培训以及师生的创客活动。“N”即通过学校申报，成立N个创客实验学校，在实验学校构建创客空间。以实验校为引领，带动全区的创客教育活动。通过成华区教育局牵线，2016年6月28日，麦克星球创客实验室入驻双林小学。由对方派老师，对孩子们进行专门指导。一时间，在校园里掀起了科技创新的狂潮。推进创客教育，教师队伍缺乏是个现实的问题。为此，成华区在制度上大胆创新。探索教师走校的制度和聘请兼职教师的制度。对实验学校统一排课，让创客教师进行走校，或者聘请兼职的教师走校上课。未来还有望为长期开展创客教育的教师提供专业技术人员编制。此外，成华区还把创客教育与建设纳入对学校发展性等考核评估指标内容，将学校创客教育开展情况列入学校创新建设重要内容。并根据考评结果来提供不同的表彰和激励，对于开展较好的学校给予更多的经费支持和资源倾斜。“通过在中小学中普及创客教育，培养学生的探究精神和实践能力，促进学生创新思维和创造能力的提高。”成华区教育局相关负责人表示，从而提升学生核心素养，构建开放、融合的创客教育体系，进区域教育创新发展。一个效应从点上发展到面上开花营造创造性学习的教育氛围在规划引领下，成华创客教育正在从点到面，形成示范效应。响应创客教育的号召，蓉城小学、桂林小学、成华小学、列五中学(高中)等目前在成华区内首批7所学校结合学校实际情况，制定了创客教育的方案。推进创客教育，课程开发是最重要的。成华区有关负责人表示，一般分成两大类，一种是原有课程，一种是创生课程。原有课程即已经有的科学、科技、艺术、综合实践、信息技术、物理、通用技术等学科中的实验活动课，对其进行整合。创生课程即原来没有的课程，根据“中国青少年创客奥林匹克”活动内容，分为手工制作创客、数字制造创客、智能硬件创客、数字媒体创客、科普创客、益智与数学创客、发明创客。这些内容可以交汇再创生，也可以基于学生在学习中突发奇想的项目创生新的课程。在推进创客教育上，华西都市报记者注意到，成华区首批7所学校，呈现出一校一特色。在成华小学创客实验室打造方案中，记者注意到，通过与专业机构合作，成华小学将量身定制一套创客教育方案。针对该校艺术氛围特点，将特色传统艺术岩彩画与高新科技结合，通过传统艺术进行创新拓展，使传统艺术得到更好的传承与新的发展。列五中学除了建设青少年创客空间外，在引入STEAM科研素养培养课程的同时，将着重打造3D打印课程。在桂林小学，将在校内规划130平米的空间作为创客实验室，同时引进陶艺加科技，作为创客教育培育的特色来抓。成华区教育局有关负责人表示，坚持以学习者为中心，坚持“创造、协作、分享、快乐”的基本理念，充分发挥信息技术的支持作用，从创客空间、创客课程、创客活动、创客师资、创客文化等维度全面推进创客教育，形成良好的创客教育生态环境。告别班级授课、教师填鸭式教学，在全区形成浓厚的艺术科创氛围，教师创造性地工作，学生创造性地学习，从而打造西部素质教育的新范本。 华西都市报记者张想玲名词解释STEAM是五个单词的缩写 ：Science ( 科 学 ), Technology(技术), Egineering(工程), Arts(艺术), Maths(数学)。STEAM教育是美国政府提出的教育倡议，即加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。